在進(jìn)行外向型培訓的過(guò)程中，培訓師不應選擇機械地多說(shuō)或少說(shuō)，而應根據當時(shí)受訓者的具體情況，如培訓的需要、受訓者的認同程度、受訓者的感知程度、受訓者的教育程度、課程設計等。主要是傳授知識或介紹思想，甚至應考慮時(shí)間、環(huán)境和天氣。這是由附加因素的影響決定的。

在這種模式下，戶(hù)外戶(hù)外發(fā)展培訓的知識和技能是在全面教學(xué)和全面體驗兩種教學(xué)形式之間流動(dòng)的。由于培訓時(shí)間固定，體驗時(shí)間越多，教學(xué)時(shí)間越短，教學(xué)時(shí)間越長(cháng)，體驗時(shí)間越短，兩者相互影響和制約。連續體。然而，如何及時(shí)配置這兩種教學(xué)方法呢？這不是培訓師的一廂情愿，而是根據客戶(hù)的需要，并根據培訓的各種客觀(guān)條件。

有句老話(huà)：“一切都是可變的，一切都是可變的?！薄傲凶铀贩颉笔侵竿獠凯h(huán)境經(jīng)常發(fā)生變化，不能一勞永逸地應付所有的變化。因此，作為一名培訓師，我們應該具備多種準備和控制上述六種基本教學(xué)方法的能力，這對培訓師提出了很高的要求。這就是為什么當我寫(xiě)培訓師這一章時(shí)，我清楚地說(shuō)：“成為一名培訓師很容易，但成為一名合格的培訓師卻很難?！币驗樽鳛橐粋€(gè)外向型培訓的培訓師，我們應該有很強的適應能力和足夠的靈活性，無(wú)論是哪種培訓人員，什么樣的培訓需求，什么樣的教學(xué)環(huán)境都能勝任，從完整的講座到完整的非講座的各種教學(xué)形式都能達到理想的培訓效果。

如果你只有一個(gè)或兩個(gè)，當你所采用的教學(xué)方法恰好符合合適的學(xué)生和合適的客觀(guān)條件時(shí)，你就可以得到理想的訓練效果，從而得到學(xué)生的贊揚和喜愛(ài)。但是，一旦你改變了其他一些學(xué)生和培訓需求，你的弱點(diǎn)就會(huì )暴露出來(lái)，低滿(mǎn)意度的培訓效果也會(huì )合理。因此，我們經(jīng)常會(huì )看到很多年輕或短期的培訓師，他們往往被“成功”的學(xué)生們拋向空中，并且經(jīng)常有悲傷的是，評估分數不能滿(mǎn)足要求。主要原因是“隨變而變”。

事實(shí)上，在六種培訓形式中，第一和第六種是最困難的，因為完整的教學(xué)要求培訓師具有豐富的課堂教學(xué)技能、足夠的信息和最新的、前沿的知識，以及最令人鼓舞的演講技能，就像最好的大學(xué)教授一樣。完整的體驗是另一個(gè)挑戰，要求培訓師具備強大的設計能力，通過(guò)精心設計的活動(dòng)突出客戶(hù)要求的培訓主題，并引導學(xué)員深入了解。同時(shí)，他還應具有豐富的組織大型活動(dòng)的經(jīng)驗，強壯的體格（一些大型戶(hù)外訓練，經(jīng)常幾天幾夜的連續戰斗），以及一支隊伍。領(lǐng)導配合作業(yè)，有戶(hù)外活動(dòng)經(jīng)驗，具備安全救援知識和資質(zhì)，精通幾十種游戲，項目指導方法和評審要點(diǎn)，正確使用和熟練操作十幾種常用的安全防護裝備技能等。這兩種專(zhuān)業(yè)知識和技能發(fā)生在許多年前兩個(gè)不相關(guān)的行業(yè)，但當現代培訓發(fā)展到今天，它們是整合的，不能再分離了。因此，如果你決定成為一名合格的培訓師，這兩種不同的知識和技能應該結合起來(lái)。

如此多的知識和技能不能在短時(shí)間內由培訓師掌握和操作。這是一個(gè)學(xué)習和逐步提高的過(guò)程。在許多這樣的培訓機構中，培訓師有不同的層次、相似的職稱(chēng)，說(shuō)明了培訓師的專(zhuān)業(yè)能力的強弱，不同的能力培訓師，做不同的培訓需求。

同時(shí)，無(wú)論你站在多高的位置，你首先都應該有對客戶(hù)和受訓者負責的愿望和態(tài)度，因為這與希波克拉底誓言一樣是訓練行業(yè)的職業(yè)道德。