成功的拓展訓練項目絕非只是游戲，要依據具體的情況來(lái)設計前期工作。整句偽原創(chuàng )項目培訓的設計也不是人人都會(huì )的，項目培訓的設計需要拓展培訓師強大的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養。

      1.拓展培訓師從項目本身要解決的問(wèn)題出發(fā)

　　拓展培訓的項目本身并沒(méi)有太大的意義，真正的意義在于項目背后帶給學(xué)員的震撼之處，這也是拓展培訓的奧秘所在。所以在開(kāi)發(fā)創(chuàng )編新項目時(shí)，從要解決的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)選擇支持的項目主體。

　　2.拓展培訓師以項目本身要結合的知識為突破

　　拓展培訓的項目多數被人認為是游戲，如果單單從游戲的角度出發(fā)，學(xué)員體會(huì )到的僅僅是游戲而已，真正的感悟是學(xué)員通過(guò)自身的體驗后，能夠結合管理、溝通、團隊運作、危機管理、領(lǐng)導組織協(xié)調、人生價(jià)值等科學(xué)知識對自己進(jìn)行反思和總結，從而獲得學(xué)習的直接信息，到達培訓的目的。

　　3.拓展培訓師用項目本身要使用的場(chǎng)地器材來(lái)實(shí)現

　　“做中學(xué)”的理念告訴我們，任何一個(gè)項目都必須讓學(xué)員親自參與項目來(lái)完成體驗，所以項目的創(chuàng )編必須要考慮到實(shí)現項目培訓目的的場(chǎng)地和器材。場(chǎng)地的設計以及器材的制作都是新項目創(chuàng )編的重要內容之一。

　　4.拓展培訓師以正確的心態(tài)表達項目創(chuàng )編的雙重含義

　　拓展培訓師項目創(chuàng )編的本身意味著(zhù)創(chuàng )新、開(kāi)拓和開(kāi)放。項目創(chuàng )編包括來(lái)自于現實(shí)問(wèn)題的項目創(chuàng )編和適應客戶(hù)發(fā)展需求的老項目創(chuàng )新。作為體驗式教育的研究者和推行者，必須以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對待項目的創(chuàng )編，共同推進(jìn)拓展培訓行業(yè)的規范化發(fā)展。